Brennpunkt: Schule und archäologische Denkmalpflege

Museumspädagogische Aktivitäten, mit deren Hilfe der Besucher in fremde Lebenswelten eintauchen kann, gehören heute zum selbstverständlichen Angebot vieler Museen. In der Denkmalpflege kommen diese jedoch bislang kaum zum Einsatz. Dabei üben regionale Grabungen gerade auf die ansässigen Stadt- oder Gemeindebewohner eine große Faszination aus, was in zahlreichen Besuchen heimatkundlich Interessierter fassbar wird. Neben Mitgliedern örtlicher Geschichtsvereine zählen hierzu vor allem Schulklassen. Auch wenn der heimatkundliche Schulstoff nicht unbedingt zu den Lieblingsfächern gehört, das Thema »Archäologie« und dazu noch vor der eigenen Haustür verspricht, ein Abenteuer zu werden. Aber die Beobachtungen über den Ablauf eines solchen Grabungsbesuchs sind nahezu immer gleich. Voller Erwartung auf Neuentdeckungen zur Geschichte ihres Orts betreten die Schüler die Ausgrabung. Doch die Ernüchterung folgt umgehend. Fast hilflos versuchen sie, dem Ausgräber bei der Interpretation einer komplizierten Stratigrafie, eines Wirrwarrs an Mauerresten oder einer scheinbar systemlosen Konzentration von Pfostengruben zu folgen. Genau an diesem Punkt setzt die Arbeit der Kommission »Schule und Bodendenkmalpflege« an, die es seit 1999 beim Verband der Landesarchäologen Deutschlands gibt. Sie hat sich zur Aufgabe gemacht, Schüler in das Geheimnis der Stratigrafie einzuweihen. Momentan werden Materialien erstellt, die Schülern und ihren Lehrern zur Vorbereitung eines Grabungsbesuches an die Hand gegeben werden sollen. Über die Erforschung ganz alltäglicher Gegenstände sollen sich den Jugendlichen so die Möglichkeiten und Grenzen der Archäologie erschließen. (...)

Den ausführlichen Originalbeitrag finden Sie in Heft 1 / 2004.

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